السلوك التعاوني لدى الأطفال المصابين بالتوحد

يحتاج الأطفال إلى أن يكونوا قادرين على التعاون. يساعدهم على التعلم والتوافق مع الآخرين والاستمتاع بالحياة.

يمكنك مساعدة الأطفال المصابين بالتوحد على التعاون من خلال وضع حدود وإعطاء تعليمات فعالة وتقديم خيارات.

قد يؤدي تغيير البيئة إلى تسهيل تعاون الأطفال المصابين بالتوحد.

و يمكن  مساعدة الأطفال المصابين بالتوحد على التفاعل الاجتماعي والتواصل على تشجيع التعاون

في هذه المقال

• لماذا التعاون مهم
• لماذا يمكن أن يكون الأطفال المصابون بالتوحد غير متعاونين
• توجيه الأطفال المصابين بالتوحد نحو التعاون
• تغيير البيئة حتى يتمكن الأطفال المصابين بالتوحد من التعاون
• مساعدة الأطفال المصابين بالتوحد على التفاعل و التواصل

لماذا التعاون مهم

يساعد السلوك التعاوني الأطفال على النجاح في المدرسة ، وفي العلاقات مع الآخرين وفي الأنشطة اللامنهجية. إنه مهم أيضًا لحياة سعيدة ومتناغمة.

ينطوي التعاون على العديد من المهارات المهمة مثل  المشاركة والتناوب واتباع التعليمات من الآخرين. يحتاج الأطفال إلى هذه المهارات للتواصل والتوافق مع الآخرين في معظم المواقف الاجتماعية.

لماذا يمكن أن يكون الأطفال المصابون بالتوحد غير متعاونين

يكافح معظم الأطفال للتعاون في بعض الأحيان. لكن غالبًا ما يجد آباء الأطفال المصابين بالتوحد أن عدم تعاون أطفالهم يتعارض مع الحياة اليومية. هناك عدة أسباب للسلوك غير المتعاون.

صعوبة فهم التعليمات
غالبًا ما يواجه الأطفال الصغار المصابون بالتوحد ، أو الأطفال ذوو اللغة المحدودة ، صعوبة في فهم التعليمات. هذا يمكن أن يجعل من الصعب عليهم التعاون. يمكن أن يحدث هذا في المواقف التالية:

• هناك  الكثير من التعليمات . غالبًا ما يحتاج الأطفال المصابون بالتوحد إلى مزيد من الوقت الإضافي لمعالجة ما يطلب منهم القيام به ويمكن أن يشعروا بالإرهاق إذا طُلب منهم القيام بالكثير من الأشياء في وقت واحد.
• التعليمات  صعبة للغاية . في بعض الأحيان ، لا يمتلك الأطفال المهارات الصحيحة للقيام بما يُطلب منهم القيام به. على سبيل المثال ، إذا كان الطفل لا يعرف كيفية زر قميصه ، فقد يواجه مشكلة إذا طُلب منه ارتداء ملابسه. أو قد لا يمتلك الأطفال المهارات اللغوية التي يحتاجون إلى فهمها.
• التعليمات  غامضة للغاية . قد يواجه الأطفال صعوبة في التعاون إذا لم يكن واضحًا ما يفترض بهم القيام به – على سبيل المثال ، “شاهد حذائك على الأريكة يا رامي “. قد يكون الأمر صعبًا أيضًا على الأطفال إذا اعتقدوا أن لديهم خيارًا بينما لا يفعلون ذلك في الواقع – على سبيل المثال ، “هل تريد الذهاب إلى الفراش ، سمر ؟”

صعوبة في التفاعلات الاجتماعية والتواصل 
يعاني الأطفال المصابون بالتوحد عادةً من صعوبة في التفاعلات الاجتماعية والتواصل. لذلك قد يكونون غير متعاونين لأنهم لم يتعلموا السلوك المناسب للمواقف الاجتماعية المختلفة. أو قد لا يكونوا قادرين على إدارة المشاعر القوية أو الصعبة – مثل الغضب أو الإحباط أو القلق – التي يمكن أن تأتي مع مطالبتهم بفعل شيء لا يريدون القيام به أو الشعور بأنهم لا يستطيعون القيام به بشكل جيد.

يمكن للأطفال الذين يتحدثون لغة قليلة أو معدومة أن يصابوا بالإحباط بسهولة إذا لم يتمكنوا من التعبير عن مشاعرهم لفظيًا – وهذا ينطبق على جميع الأطفال.

المشكلات الحسية
يكون الأطفال المصابون بالتوحد في بعض الأحيان غير متعاونين عندما يُطلب منهم القيام بشيء لا يحبونه بسبب مشاكل حسية – على سبيل المثال ، الذهاب إلى متجر صاخب أو تناول أطعمة ذات قوام معين.

الأفكار والسلوكيات الثابتة

يمكن أن يكون لدى الأطفال المصابين بالتوحد أفكار وسلوكيات جامدة وثابتة يمكن أن تتداخل مع قدرتهم على أخذ التعليمات. قد يجدون صعوبة أيضًا في تحويل انتباههم من شيء إلى آخر. قد يبدو أن طفلك غير متعاون عندما يحتاج طفلك فقط إلى الوقت والمساعدة في الانتقال إلى نشاط جديد أو اتباع تعليمات جديدة.

الهروب من المواقف غير السارة
يؤدي السلوك غير التعاوني أحيانًا إلى إخراج الأطفال من المواقف التي لا يحبونها أو التي تجعلهم يشعرون بالقلق أو التوتر. عندما لا يرغب الأطفال المصابون بالتوحد في القيام بشيء ما – مثل حزم الألعاب أو القيام بالأعمال المنزلية – فمن المفهوم إذا سمح الآباء المتعبون أو المحبطون لهم بالخروج من هذا الأمر ، بدلاً من إجبارهم على حل المشكلة.

توجيه الأطفال المصابين بالتوحد نحو التعاون

فيما يلي بعض الاستراتيجيات التي يمكن أن توجه سلوك طفلك بطرق إيجابية وتساعد على تقوية روح التعاون لدى طفلك.

وضع الحدود

يعني وضع الحدود إرسال رسالة حازمة حول ما يمكن لطفلك فعله وما لا يمكنه فعله – على سبيل المثال ، وقت النوم في إحدى الليالي المدرسية هو الساعة 8 مساءً.

عندما تضع حدودًا ، من المهم متابعة توقعاتك. هذا يظهر لطفلك أنك تقصد ما تقوله. لذلك إذا كان وقت النوم هو 8 مساءً ، فعليك الالتزام بهذا. إذا كانت الساعة الثامنة مساءً في بعض الليالي و “في أي وقت” في أوقات أخرى ، فقد يطلب النوم  “في أي وقت” كل ليلة.

تقديم الخيارات
عندما يكون للأطفال اختيارات ، فإنهم يتعلمون اتخاذ القرارات والتفكير بأنفسهم. هذا جيد لتقدير طفلك  لذاته وقدرته على التعاون.

من الطرق الجيدة لمنح طفلك الخيارات هو تقديم مجموعة محدودة من الخيارات – خياران جيدان. على سبيل المثال ، “لو ، حان وقت الغداء. هل تريد شطيرة جبن أو بيتزا؟ ”  ، حان وقت ارتداء الملابس. هل تودين ارتداء هذا التنورة أم هذا الجينز؟ ”

يمكنك منح طفلك الفرصة لاتخاذ قرارات كل يوم – على سبيل المثال ، الألعاب التي يلعب بها ، والكتب التي يجب قراءتها ، والملابس التي يرتديها ، والوجبات الخفيفة لتناول الطعام ، والمتنزهات للعب فيها ، أو المشاريع التي يمكن العمل عليها.

إعطاء تعليمات فعالة
تؤثر الطريقة التي تقدم بها التعليمات بشدة على ما إذا كان طفلك سيتعاون أم لا. يمكنك جعل تعليماتك أكثر فعالية من خلال:

• جذب انتباه طفلك
• تأكد من أنك تعطي تعليمات وليس طلبًا – على سبيل المثال ، “امسك يدي أثناء عبور الطريق” ، بدلاً من “هل تريد أن تمسك يدي؟”
• أن تكون واضحًا بشأن ما يجب القيام به
• التأكد من أن طفلك يمكنه فعل ما تطلبه
• إخبار طفلك بما تريده أن يفعله ، بدلاً من ما لا تريده أن يفعله – على سبيل المثال ، “سمير ، تمشي عندما تكون في الداخل” ، بدلاً من “لا تركض يا سمير”
• متابعة ما طلبته.

قد يساعد طفلك إذا كنت تستخدم الصور. على سبيل المثال ، استخدم صورة لغسل اليدين عندما تطلب من طفلك أن يغسل يديه. يمكن أن يساعد أيضًا في استخدام لغة واضحة وموجزة ببضع كلمات فقط. امنح طفلك أيضًا بعض الوقت ، ربما 10 ثوانٍ ، لمعالجة التعليمات.

المطالبة بثلاث خطوات
هذه إستراتيجية بسيطة تزيد من احتمالية متابعة طفلك لتعليماتك.

الخطوة 1 هي إعطاء التعليمات:

• قل لطفلك ، “علي ، اغسل يديك”.
• امنح طفلك خمس ثوان لاتباع تعليماتك.
• إذا كان طفلك يتعاون ، امدحه وشجعه بحماس.
• إذا لم يتعاون طفلك في غضون خمس ثوانٍ ، فانتقل إلى الخطوة 2.

الخطوة 2 هي إعطاء التعليمات مرة أخرى وإظهار لطفلك ما تريد منه أن يفعله:

• قل ، “علي ، اغسل يديك” ، ثم أشر أو امش إلى الحوض.
• إذا تعاون طفلك في غضون خمس ثوانٍ ، فامنح طفلك الكثير من الثناء.
• إذا لم يتعاون طفلك في غضون خمس ثوانٍ من التعليمات والعرض التوضيحي ، فانتقل إلى الخطوة 3.

الخطوة 3 هي إعطاء التعليمات مرة أخرى واستخدام التوجيه المادي:

• قل ، “علي ، اغسل يديك” ، واستخدم التوجيه اليدوي لغسل يدي طفلك.
• لا تتوقف عن توجيه طفلك حتى تكتمل التعليمات.

هناك بعض الأشياء التي يجب تذكرها من خلال المطالبة المكونة من ثلاث خطوات:

• كرر التعليمات الخاصة بك مع كل مطالبة.
• كرر الخطوتين 1 و 2 مرة واحدة فقط.
• ركز على المهمة – لا تتحدث عن أشياء أخرى مع طفلك.
• امدح طفلك وشجعه عندما يتعاون.
• لا تمدح وتشجع عندما تحتاج إلى استخدام التوجيه الجسدي.

المديح جزء مهم من تشجيع السلوك الجيد. المدح الوصفي – عندما تخبر طفلك بالضبط بما يعجبك في سلوكه – يعمل بشكل أفضل على الإطلاق. على سبيل المثال ، “سامر ، أحسنت! أنت تضع ألعابك بعيدًا

تغيير البيئة حتى يتمكن الأطفال  المصابون بالتوحد من التعاون

قد تكون قادرًا على تغيير البيئة بحيث يسهل على طفلك التعاون.

ابدأ بالتفكير في المواقف التي يكون فيها طفلك غير متعاون باستمرار .

على سبيل المثال ، يكون طفلك غير متعاون إذا خرجت لتناول الطعام ، لكنه بخير في المنزل في أوقات الوجبات. قد يكون هذا بسبب اعتياد طفلك على روتين معين في المنزل ، أو يفضل تناول الطعام من طبقه الخاص. أو أن طفلك غير متعاون في البيئات المزدحمة والصاخبة ، والذي قد يكون بسبب حساسية تجاه الأصوات أكثر من الأطفال الآخرين.

قد تكون هناك أشياء يمكنك القيام بها لمساعدة طفلك على الشعور بمزيد من الراحة وبالتالي المزيد من التعاون:

• استخدم الأشياء المريحة لطفلك في المواقف التي يكون فيها غير متعاون. على سبيل المثال ، خذ طبقًا خاصًا من المنزل إذا خرجت لتناول الطعام.
• حل وسط بين ما عليك القيام به وحساسيات طفلك. على سبيل المثال ، اذهب إلى مركز التسوق في أوقات أكثر هدوءًا من اليوم.

مساعدة الأطفال  المصابين بالتوحد على التفاعل والتواصل

إذا كان الأطفال المصابون بالتوحد يفهمون ما يحتاجون إلى القيام به في مواقف اجتماعية معينة أو لديهم المهارات اللازمة للتواصل في هذه المواقف ، فقد يكونون أكثر عرضة للتعاون.